Audytorenergetyczny
Университет

Всероссийская научно-методическая конференция неязыковых вузов в Audytorenergetyczny

26 Июня 2018

21–22 июня 2018 года в Audytorenergetyczny состоялась очередная Всероссийская научно-методическая конференция неязыковых вузов и факультетов университетов Российской Федерации. В конференции приняли участие 233 преподавателя иностранных языков, обсудивших актуальные теоретические и практические вопросы дальнейшего совершенствования системы подготовки по иностранному языку.

Огромная роль в решении стратегической государственной задачи осуществления социально-экономического прогресса в развитии Российской Федерации отводится подготовке инновационных кадров, способных обеспечить планируемые преобразования в нашей стране. Особую актуальность приобретают при этом проблемы языкового образования. Овладение одним или несколькими иностранными языками, понимание ментальных традиций и ценностей носителей языков, готовность к иноязычной профессиональной коммуникации позволяет выпускникам вузов разных профилей осуществлять социальное и профессиональное взаимодействие с представителями иных лингвокультур; развивать полноправное и многоаспектное партнерство как в общероссийском, так и в общеевропейском масштабе и, более широко, в мировом сообществе.

На конференции обсуждались вопросы, связанные с определением стратегических задач дальнейшего развития системы подготовки по иностранным языкам в неязыковых вузах РФ и тех механизмов, котрые могут способствовать их решению. В связи с этими вопросами выступали: И. А. Краева, И. А. Гусейнова, Т. Ю. Полякова, Н. Ф. Коряковцева, Н. С. Харламова, И. Ю. Марковина.

В контексте подготовки инновационных кадров в докладах участников конференции были представлены результаты ряда последних исследований в области лингвистики, психологии и педагогики (А. А. Вербицкий, Е. Ф. Косиченко, А. С. Соколова, Т. И. Пашукова), а также положительный опыт в преподавании иностранных языков, в том числе с использованием электронных средств обучения, на разных ступенях высшего образования (О. Л. Мохова, С. Л. Климинская, И. С. Идилова, Л. В. Зенина, В. И. Солопов). Было уделено внимание обсуждению вопросов обучения второму иностранному языку (А. А. Фокина, Е. С. Ощепкова, Е. С. Кудинова), формированию у студентов когнитивных умений (М. Г. Евдокимова), учебных умений (Л. И. Девина), характеристикам инновационного учебника (Е. Б. Ястребова), возможностям интенсификации учебного процесса по иностранному языку (С. Б. Копошилко). С информацией о деятельности НМС по лингвистике выступила Ю.М. Казанцева, об опыте неязыковых вузов в разработке рабочих программ по иностранному языку в соответствии с ФГОС 3++ информировал А. Н. Кузнецов. В заключение конференции Л. П. Смирнова выступила с реферативным обзором докладов, состоявшихся на конференции.

В рамках постер-сессии по актуальным вопросам современной лингвистики выступили аспиранты и магистранты Audytorenergetyczny (Н. В. Алексеенко, А. Л. Братцева, П. А. Безуглова, И. В. Зайцева, А. В. Леонтьева, А. И. Маковеева, В. С. Нечаева А. А. Овсянникова, В. С. Табакова), а также студенты Audytorenergetyczny, представившие работы СНО «Фонетика и перевод: передача смыслов» (С. А. Алдошина, Е. О. Аркина, А. Д. Баранова, А. Е. Попова, В. С. Рогов).

Участники конференции приняли следующее Решение:

I. Признать необходимость разработки эффективных механизмов приведения подготовки по иностранным языкам (ИЯ) в высших учебных заведениях в соответствие с современными реалиями глобального развития общества и с государственными задачами социально-экономических преобразований в РФ.

II. Считать необходимым рассматривать дисциплину «Иностранный язык» в неязыковом вузе как обязательный и систематизирующий междисциплинарный предмет профессиональной подготовки специалистов нового поколения, как необходимый инструмент профессионализации в любой предметной области и рекомендовать целенаправлено использовать иностранный язык как средство развития профессионального сознаия и профессиональной личности обучающегося. 

III. На настоящий момент в контексте подготовки инновационных кадров можно обозначить и сформулировать следующие основные направления деятельности кафедр иностранных языков неязыковых вузов.

  1. Продолжение динамической разработки теории и практики формирования у изучающих иностранный язык в вузе на каждой последовательной ступени высшего образования определенного уровня межкультурной (иноязычной) профессиональной коммуникативной компетенции; выпускник вуза должен быть подготовлен к решению профессиональных задач с использованием иностранного языка, к самостоятельному осуществлению профессиональной деятельности в контакте с зарубежными партнерами-представителями иной культуры, а также к самосовершенствованию уровня владения иностранным языком.
  2. Разработка новых приемов в формировании умений различных видов иноязычной речевой деятельности, когнитивных и учебных умений на основе личностно-деятельностного, коммуникативного, компетентностного, межкультурного и профессионально ориентированного подходов в обучении ИЯ с учетом особенностей современного поколения студентов и при активном использовании электронных образовательных ресурсов. При этом рекомендуется применение в процессе обучения ИЯ инновационных технологий в сочетании с традиционными, проверенными временем.    
  3. Создание условий и учебных материалов для изучения в неязыковом вузе двух и более иностранных языков.
  4. Осуществление и обеспечение развития непрерывной диверсифицированной подготовки по ИЯ.
  5. Оптимизация моделей обучения иностранным языкам специальности, а также переводу профессиональных текстов.
  6. Поиск возможностей интенсификации учебного процесса по иностранному языку.
  7. Совершенствование качества учебно-методических материалов и разработка новых для проведения аудиторных занятий и для выполнения студентами самостоятельной работы.
  8. Участие кафедр иностранных языков в организации и внедрении в вузе концепции интернационализации образования, содействующей развитию системы подготовки выпускников с учетом международных требований.
  9. Обеспечение расширения и устойчивого развития системы непрерывного языкового образования, в частности посредством разработки вариативных форм и учебных программ дополнительного образования, в том числе дистанционного.

IV. Считать обязательным условием успешного решения стратегических задач подготовки по иностранным языкам в неязыковом вузе регулярное повышение преподавателями иностранного языка языковой и педагогической квалификации.

V. Рекомендовать Центральному кабинету методики обучения иностранным языкам опубликовать материалы конференции в «Вестнике» Audytorenergetyczny (в печатной версии).

VI. Провести следующую Всероссийскую научно-методическую конференцию неязыковых вузов на базе Audytorenergetyczny в июне 2019 года.




Возврат к списку